miércoles, 7 de diciembre de 2016

¿Conoces el COLTÁN?

Cuando llegan las fiestas de primeros de diciembre se nota en el ambiente que nos vamos acercando a la Navidad.

Las calles se llenan de gente. Todos hablamos de compras, de regalos, de celebraciones en familia, de reencuentros, de reuniones.

Todo eso está muy bien pero, ante este gran revuelo consumista, no viene mal hacer una pequeña reflexión que nos muestre que existen otras realidades muy alejadas de nuestra "Navidad".

Nadie duda de que nos encontramos inmersos en plena era tecnológica. Sería ya inimaginable una vida sin ordenadores, sin tablets o sin móviles porque parece que con ellos todo resulta más fácil.

Es cierto que la ciencia y la ingeniería avanzan a velocidad de vértigo, pero también es cierto que siguen dándose situaciones difíciles de comprender viviendo en el siglo XXI: hambrunas, desigualdades, explotación, maltrato, violación de derechos humanos...

No se trata tanto de provocar malestar como de aprender a ser críticos sobre cuestiones que afectan a nuestro mundo.

Hoy voy a referirme a una de esas realidades, tal vez no muy conocida:


¿qué es el COLTÁN?

Es probable que no hayas oído hablar nunca hablar de él pero debes saber que es una de las materias primas más utilizadas en la fabricación de componentes electrónicos.


El coltán es una mezcla de minerales: columbita y tantalita. Su importancia radica en su contenido en tantalio. 

Conviene saber que los condensadores son vitales en el funcionamiento de cualquier aparato electrónico. Con los de tantalio podemos conseguir mayor capacidad (cualidad de almacenar carga eléctrica en un condensador) en menor tamaño con respecto a los habituales de aluminio.

Así se justifica la disminución progresiva del tamaño de nuestros teléfonos.

La República Democrática del Congo tiene el 80 % de las reservas de coltán. Sin embargo, llama la atención descubrir el riesgo extremo que sufren los que extraen el producto y cómo son los niños los que lo transportan sobre sus cabezas.

Después de ver este vídeo te resultará difícil no cuestionarte sobre los tremendos desajustes que aún nos encontramos entre países y entre personas.


No pretendo convencer a nadie de dejar de utilizar estos dispositivos, tampoco tendría mucho sentido porque todos los usamos, pero sí me gustaría terminar pensando que ha sido posible concienciarte de que algo debe cambiar en el mundo y que todos debemos ser PROTAGONISTAS de ese cambio.

¿¿NOS UNIMOS??

lunes, 5 de diciembre de 2016

LECCIONES DE VIDA... en imágenes

Vuelvo a escribir sobre emociones.

La inteligencia emocional se define como "una habilidad para percibir, asimilar, comprender y regular las propias emociones y las de los demás, promoviendo un crecimiento emocional e intelectual. De esta manera se puede usar esta información para guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento".

Cualquier momento nos sirve para trabajarla en el aula, independientemente de la materia que se vaya a impartir.

Con una frase, una imagen, una canción, un vídeo... alumnos y profesor comparten un tiempo de reflexión que ayuda a todos a crecer y a madurar.

Me ha parecido muy oportuno escribir esta nueva entrada haciendo una recopilación de imágenes que nos van a sugerir mucho. A partir de ahora, será muy sencillo seleccionar alguna de ellas cuando vaya a iniciar un tiempo para "emocionar".

Pienso que lo peculiar de trabajar sobre este tema es que tú también terminas implicado emocionalmente. Estoy seguro de que eso nos ayudará en la organización, a veces compleja, de nuestra escala de valores.

Cada día veo más necesario hablar con los alumnos de emociones: alegrías y tristezas.

Conseguir que se den cuenta de lo importante que es formarse como personas: saber comportarse, madurar, valorar todo lo que tienen, dialogar, respetar, esforzarse, cuidar de los que nos rodean... 

Son tantos los aspectos que podemos tratar!!

A continuación vamos a ver, y podemos analizar, imágenes relacionadas con temas de interés: educación, formación, superación, fe, deporte, responsabilidad, compromiso, solidaridad... 

 

Y tú, ¿con qué imagen te quedas?

sábado, 3 de diciembre de 2016

Cada mes por una intención: ¿te unes?

El Papa Francisco tiene mucho que anunciarnos.


Está muy implicado en el uso de las redes sociales y aprovecha cualquier oportunidad para hacernos recapacitar sobre diferentes cuestiones que nos afectan a todos.

Desde enero de 2016, edita un vídeo mensual, de corta duración, y nos propone unirnos a sus intenciones.

Como la iniciativa es muy interesante, esta entrada pretende hacer una recopilación de todos los vídeos editados durante este año.

Podemos aprovechar estas sencillas sugerencias como forma de oración para trabajar con nuestros alumnos.

¡Seguro que da muchos frutos!

Comienzo con el último que se acaba de presentar con las intenciones del mes de diciembre.

Fuente de los vídeos: 


DICIEMBRE 2016.- “NIÑOS SOLDADOS

Necesitamos ser conscientes de la necesidad de luchar contra todo tipo de esclavitud y, en este caso, luchar para que las armas no terminen en manos de los niños. 

Respetemos siempre su dignidad.


Intención: 

“que en ninguna parte del mundo existan niños soldados”.


NOVIEMBRE 2016.- “REFUGIADOS

Debemos pasar de la indiferencia y del miedo a la aceptación del otro. Porque ese otro podrías ser tú. O yo...


Intención: 

“que los países que acogen a gran número de refugiados y desplazados sean apoyados en su esfuerzo de solidaridad".


OCTUBRE 2016.- “PERIODISTAS

Los medios de comunicación se deben poner al servicio de una cultura del encuentro.


Intención: 

"que los periodistas estén siempre motivados por el respeto a la verdad y un fuerte sentido ético".


SEPTIEMBRE 2016: “SOCIEDAD MÁS HUMANA

La humanidad vive una grave crisis ecológica, educativa, moral y humana.

Ante esta situación de peligro encontramos una oportunidad: la de ser solidarios.


Intención: 

"que cada uno contribuya a construir una sociedad donde el centro sea la persona humana".


AGOSTO 2016.- “DEPORTE

Con el deporte se puede construir la cultura del encuentro entre todos, por un mundo de paz.

El deporte es vehículo de fraternidad.


Intención: 

"que el deporte fomente el encuentro fraternal entre los pueblos y contribuya a la paz en el mundo".


JULIO 2016.- “PUEBLOS INDÍGENAS

Reconozcamos los anhelos más profundos de los pueblos indígenas.


Intención: 

"que sean respetados los pueblos indígenas amenazados en su identidad y hasta en su misma existencia".


JUNIO 2016.- “SOLIDARIDAD EN LAS CIUDADES

En las ciudades es frecuente el abandono de ancianos y enfermos.

Demos protagonismo a la solidaridad: ser responsables los unos de los otros, para generar una cultura del encuentro.


Intención: 

"que los ancianos, marginados y las personas solitarias encuentren en las grandes ciudades oportunidades de encuentro y solidaridad".


MAYO 2016.- “MUJERES EN LA SOCIEDAD

Hemos hecho muy poco por las mujeres que se encuentran en situaciones muy duras, incluso reducidas a la esclavitud. 


Intención: 

"que en todos los países las mujeres sean honradas y respetadas, reconociendo su imprescindible aporte social".


ABRIL 2016.- “PEQUEÑOS AGRICULTORES

El trabajo del campesino es imprescindible para toda la humanidad y como persona, hijo de Dios, merece una vida digna.


Intención: 

"que los pequeños agricultores reciban una remuneración justa por su trabajo".


MARZO 2016.- “NIÑOS Y FAMILIAS EN DIFICULTAD

La familia es uno de los bienes más preciosos de la humanidad, pero también el más vulnerable.


Intención: 

"que las familias reciban el apoyo necesario y los niños crezcan en ambientes sanos".


FEBRERO 2016.- "RESPETO A LA CREACIÓN"

La Tierra es una herencia común cuyos frutos deben beneficiar a todos.

Necesitamos liberarnos de la esclavitud del consumismo.


Intención: 

"que cuidemos de la creación, recibida como un don que hay que cultivar y proteger para las generaciones futuras".


ENERO 2016.- “DIÁLOGO INTERRELIGIOSO

La mayor parte de los habitantes del planeta se declaran creyentes. Esto debería favorecer un dialogo entre las religiones.

Todos somos hijos de Dios: creo en el AMOR.


Intención: 

"que el diálogo entre hombres y mujeres de diversas religiones conlleve frutos de paz y de justicia".

miércoles, 23 de noviembre de 2016

¿Relacionarías a Pitágoras con la música?

Hemos oído hablar muchas veces de Pitágoras por su famoso Teorema pero me ha sorprendido comprobar que este gran filósofo y matemático griego también pretendía encontrar la relación entre la armonía musical y los números.


¿Lo consiguió?


EL DESCUBRIMIENTO DE LA ESCALA MUSICAL

Todos conocemos la escala musical que va del Do hasta el siguiente Do (una octava más alto).

Pitágoras observó que la octava tenía una proporción matemática de 2/1. El descubrimiento fue el resultado de una serie de experimentos sencillos en los que utilizó cuerdas. Tensó varias cuerdas de distintas longitudes y las fue pellizcando para que vibraran y emitiesen sonidos.

Finalmente, tras hacer muchas pruebas, tensó dos de ellas: una el doble de larga que la otra. Al hacerlas vibrar, se dio cuenta de que ambas emitían exactamente la misma nota musical, sólo que una sonaba una octava más alta que la otra.

Luego tomó la cuerda más corta y la comparó con otra la mitad de larga que ella, confirmando que el fenómeno volvía a repetirse. En definitiva, los tres sonidos correspondían a la misma nota musical, pero con dos octavas de diferencia entre ellas.


Así fue cómo Pitágoras aseguró la primera y la última nota de la escala musical. 

Pero, 

¿de dónde salieron las otras?

Tras investigar qué notas sonaban bien, Pitágoras fue deduciendo proporciones y encontró que tenían una particular relación matemática.

Resulta que el cerebro reconoce como sonidos agradables (‘consonancias’) aquellos cuyas frecuencias están en ciertas proporciones simples: 2/1, 3/2, 4/3, etc., así que construyó una escala con cuatro notas.

Tenía las dos primeras notas de la escala (Do grave y Do agudo) y consiguió la siguiente nota (Sol) colocando una cuerda cuyo largo era dos tercios de la inicial. Luego colocó otra con una longitud tres cuartas partes de la inicial (Fa) y se hizo con la escala de cuatro notas a la que nos referíamos antes.
       


Pitágoras se fijó en la distancia o proporción existente entre las dos nuevas notas (Fa y Sol). Esta proporción o intervalo es lo que hoy conocemos como tono.

Para completar la escala aumentó un tono desde el Do grave y obtuvo el Re, y luego desde el Re, logrando un Mi. Ahí se detuvo.

Al intentar aumentar un tono desde Mi se dio cuenta de que el sonido obtenido se situaba entre el Fa y el Sol. Decidió entonces aplicar la mitad de un tono: el hemitono o semitono, logrando así el Fa. Las notas La y Si las consiguió incrementando un tono desde la anterior, mientras que del Si al Do agudo también aplicó el sistema del hemitono, consiguiendo cuadrar la escala y llegar al Do último.



Me parece un descubrimiento muy importante el de las notas musicales, además de útil, y debo reconocer que las matematicas y la música estan relacionadas al igual que otras muchas materias.


Fuente:

UPS1B